Den internationale skole hellerup

Det globale uddannelsessted - også for de lokale Januar Københavns Internationale Skole har allerede børn fra cirka 40 familier i Nordhavn. Yderligere familier tilslutter sig. Det hyppige elevskifte, hvor elever starter og stopper på skolen årligt, er en integreret del af livet på en international institution.

Familiers ophold i Danmark er typisk knyttet til tidsbegrænsede ansættelser af en forælder, hvorefter de enten vender hjem eller fortsætter deres karriere et andet sted. Valget af skole er et af de mest afgørende beslutninger for en familie ved en international flytning. Derefter følger boligvalget, som ofte prioriteres tæt på uddannelsesinstitutionen. "Nu bosætter nye familier sig i Nordhavn for at være i umiddelbar nærhed af deres børns skole," forklarer Thomas Nielsen.

Nordhavn som en international by Han udtrykker tillid til, at Nordhavn kan imødekomme de udenlandske familiers behov og forventninger. Det er dog essentielt, at bydelen tilbyder en diversitet i boligtyper og befolkningssammensætning. Ligeledes er der behov for et blomstrende kultur- og fritidsliv, der også favner den medfølgende ægtefælle.

"På denne skole har vi etableret en 'Dad's club' for fædre, der er fulgt med deres hustruer på grund af deres erhvervsaktive stilling i Danmark. " Omkostningerne ved at sende børn til CIS er betydelige, og de udenlandske familier er ikke nødvendigvis formuende. De minder i høj grad om andre familier, og ved udstationering modtager de typisk et fast beløb udover deres løn, som dækker udgifter til bolig og børnenes uddannelse.

"Det er en økonomisk ligning, der skal gå op for den enkelte familie," pointerer Thomas Nielsen. Han understreger, at danske elever også er hjerteligt velkomne. Nordisk skolebyggeri Med elever Copenhagen International School ved Levantkajen er allerede en betydelig institution, men der er kapacitet til yderligere elever i den rummelige skolebygning.

Skolen, designet af C. Møller Architects, består af en to-etagers base med alle fællesfaciliteter som bibliotek, teatersal, kantine og idrætsfaciliteter. Elevernes klasseværelser er fordelt efter aldersgruppe i fire separate tårne. "Man kan observere ind i klasseværelserne og ud i idrætshallerne. Der er brede udsyn gennem bygningen, som bidrager til lysindfaldet, men samtidig sikrer, at alle på skolen er synlige for andre og kan se andre," udtaler Thomas Nielsen.

Skolerne er konstrueret med en ensartet opbygning og følger identiske pædagogiske principper. "Vi er forankret i en vestlig tradition, men omfavner en global tilgang til undervisning og udviser i vid udstrækning respekt for kulturelle forskelle. Med 84 nationaliteter repræsenteret på skolen, må det være et bevis på, at principperne fungerer.

" I Norge taler man om den dag, de opnåede uafhængighed. "Sådanne forskelle - og mange andre - skal vi kunne rumme her på CIS, og det lykkes vi også med. " Undersøgende elever Undervisningsmetoden bygger på 'inquiry based learning'. Eleverne opfordres til at udforske problemstillinger, formulere hypoteser og udvikle løsninger, alt sammen under kyndig ledelse af lærerstaben.

"De henvendte sig til skolen med en ansøgning om midler til store net, der skulle opsamle plastik fra havnen. Lærerne bad dem imidlertid først om at undersøge, hvordan havneadministrationen overvåger havneområdet for flydende affald, og hvor ofte affaldet fjernes. Dette resulterede i en dybdegående rapport, som nu har givet eleverne en omfattende viden om affaldshåndtering, bæredygtighed og havnedrift," fortæller Thomas Nielsen.

Fra 3 til 19 år Børn kan starte på CIS allerede i en alder af tre år. Dette kan forekomme usædvanligt for danske børn, men er en naturlig overgang for mange andre nationaliteter. De yngste elever har deres egen afdeling i et af skolens tårne og har direkte adgang til en stor legeplads på taget.